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| 煙臺(tái)市福山區(qū)區(qū)域聯(lián)合教研共同體2025年第二季度聯(lián)合教研活動(dòng)紀(jì)實(shí) |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時(shí)間：2025-06-30 22:14
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摘要：北京時(shí)間2025年6月30日(農(nóng)歷2025年6月6日)，星期一訊：【教育動(dòng)態(tài)】研修在線|聚焦家園協(xié)同，賦能共育未來——福山區(qū)區(qū)域聯(lián)合教研共同體2025年第二季度聯(lián)合教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)
為進(jìn)一步深化我區(qū)學(xué)前教育實(shí)踐改革，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入挖掘、探索和遞進(jìn)式的研究，區(qū)教體局牽頭組建學(xué)前教育區(qū)域聯(lián)合教研共同體，通過搭建園際、區(qū)域教研交流和互動(dòng)平臺(tái)的方式，增進(jìn)幼兒園…
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北京時(shí)間2025年6月30日(農(nóng)歷2025年6月6日)，星期一訊：【教育動(dòng)態(tài)】研修在線|聚焦家園協(xié)同，賦能共育未來——福山區(qū)區(qū)域聯(lián)合教研共同體2025年第二季度聯(lián)合教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)
為進(jìn)一步深化我區(qū)學(xué)前教育實(shí)踐改革，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入挖掘、探索和遞進(jìn)式的研究，區(qū)教體局牽頭組建學(xué)前教育區(qū)域聯(lián)合教研共同體，通過搭建園際、區(qū)域教研交流和互動(dòng)平臺(tái)的方式，增進(jìn)幼兒園之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研均衡發(fā)展，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育教研水平不斷提高。同時(shí)開通《研修在線》板塊，對(duì)學(xué)前教研情況進(jìn)行分享報(bào)道。
本期推出第二實(shí)驗(yàn)幼兒園教研活動(dòng)
家園共育是幼兒園教育的基石，是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的重要保障。面對(duì)新時(shí)代家長(zhǎng)多元化需求和教育環(huán)境的變化，如何拓展共育的廣度、延伸共育的深度、提升共育的效度，成為當(dāng)前學(xué)前教育實(shí)踐中的關(guān)鍵課題。4月-6月，福山區(qū)區(qū)域聯(lián)合教研共同體2025年第二季度聯(lián)合教研活動(dòng)在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園開展，圍繞“家園共育在幼兒園的拓展和延伸”這一核心主題，通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享、專題研討、情景模擬等多種形式，共同探討幼兒教育之道，引導(dǎo)教師深入反思、積極交流、共同提升。
01
啟思——經(jīng)驗(yàn)共享與方法研討
1.主題引領(lǐng)：第二實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了題為《家園共育：方法與活動(dòng)的多元實(shí)踐》的專題分享，結(jié)合園所實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理了家園溝通的有效途徑及特色活動(dòng)，并深入剖析了各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念、實(shí)施要點(diǎn)及預(yù)期成效，為后續(xù)研討提供了豐富的實(shí)踐案例和理論支撐。
2.焦點(diǎn)研討：圍繞“如何有效提升家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性”這一核心議題，四所幼兒園的骨干教師及園長(zhǎng)展開了熱烈而深入的交流探討，大家結(jié)合各自園所實(shí)際，分析了當(dāng)前家長(zhǎng)參與度面臨的挑戰(zhàn)，并提出了諸多建設(shè)性策略。思想的碰撞激發(fā)了新的靈感，也為后續(xù)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了寶貴思路。
02
賦能——名師引領(lǐng)與溝通藝術(shù)精進(jìn)
1.專家賦能：活動(dòng)邀請(qǐng)福山區(qū)幼教名師、福萊山街道中心幼兒園教師王小麗進(jìn)行題為《家園溝通的藝術(shù)與智慧》的專題分享。王老師憑借其深厚的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從溝通心態(tài)的調(diào)整與建設(shè)、語(yǔ)言藝術(shù)的精妙運(yùn)用、特殊問題（如幼兒沖突、行為偏差、家長(zhǎng)異議等）的妥善處理三個(gè)維度展開論述。
2.深度剖析：王老師強(qiáng)調(diào)，有效的家園溝通始于“共情”與“尊重”，教師需樹立積極正向的溝通心態(tài)，摒棄“告狀式”思維；在語(yǔ)言藝術(shù)方面，她結(jié)合大量生動(dòng)案例，詳細(xì)講解了如何運(yùn)用非暴力溝通、積極傾聽、建設(shè)性反饋等技巧，實(shí)現(xiàn)信息的準(zhǔn)確傳遞和情感的良性互動(dòng)；針對(duì)特殊問題，王老師分享了問題聚焦法、三步溝通法等實(shí)用策略，強(qiáng)調(diào)及時(shí)性、專業(yè)性和合作性。
3.互動(dòng)升華：講座設(shè)置了精彩的問答環(huán)節(jié)和情景模擬演繹環(huán)節(jié)，教師們就日常溝通中的困惑踴躍提問，王老師給予了精準(zhǔn)、智慧的解答。在情景演繹中，教師們分組模擬了多個(gè)典型家園溝通場(chǎng)景（如處理家長(zhǎng)投訴、溝通幼兒發(fā)展遲緩問題等），王老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為可感可知的實(shí)踐操作，極大提升了教師的溝通應(yīng)變能力和策略運(yùn)用水平。
03
踐行——沙龍對(duì)話與新老傳承
1.問題驅(qū)動(dòng)：本次活動(dòng)采用“聯(lián)合教研沙龍”的形式，旨在為年輕教師搭建一個(gè)直面困惑、尋求支持的平臺(tái)。沙龍聚焦年輕教師在開展家園共育工作中遇到的實(shí)際難題和棘手問題。
2.智慧眾籌：來自四所幼兒園的年輕教師踴躍發(fā)言，提出了諸如如何與“高要求”家長(zhǎng)建立信任、如何有效組織線上家長(zhǎng)活動(dòng)、如何處理家長(zhǎng)間的矛盾、如何引導(dǎo)祖輩家長(zhǎng)科學(xué)育兒等具體而現(xiàn)實(shí)的問題。
3.經(jīng)驗(yàn)傳承：各園骨干教師、資深班主任組成“智囊團(tuán)”，結(jié)合自身豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)和成功案例，對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答和策略分享。骨干教師們不僅提供了具體的解決方案，更分享了處理問題的思路、原則和背后蘊(yùn)含的教育理念，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以理解和合作為基礎(chǔ)。沙龍氣氛輕松活躍，新老教師平等對(duì)話，智慧在交流中流淌，經(jīng)驗(yàn)在傳承中升華。
福山區(qū)區(qū)域聯(lián)合教研共同體第二季度的系列活動(dòng)的成功開展，為教師搭建了經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)，進(jìn)一步深化了教師專業(yè)認(rèn)知、提升了實(shí)踐技能、激發(fā)了創(chuàng)新活力，下一步，區(qū)教體局將積極探索更具實(shí)效性、創(chuàng)新性和吸引力的家園合作模式，努力構(gòu)建平等、互信、協(xié)作、共贏的家園關(guān)系，為福山區(qū)學(xué)前兒童的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)。
（來源：山東省煙臺(tái)市“福山教育”微信公眾號(hào)）
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