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| 山東煙臺(tái)牟平一中何永安：培植數(shù)學(xué)思維，讓素養(yǎng)落地生根 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時(shí)間：2022-07-11 09:43
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摘要：北京時(shí)間2022年7月11日(農(nóng)歷2022年6月13日)，山東煙臺(tái):教育筑夢(mèng)人|牟平一中何永安：培植數(shù)學(xué)思維，讓素養(yǎng)落地生根。
收獲從耕耘開始，夢(mèng)想在這里出發(fā)；有一種燈塔照亮人生，他就是教師；有一種紐帶傳承文明，他就是教育。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為展現(xiàn)煙臺(tái)教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，展示新時(shí)代教師和校長(zhǎng)的風(fēng)采，講述煙臺(tái)教育好故事，唱響煙臺(tái)教育好…
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北京時(shí)間2022年7月11日(農(nóng)歷2022年6月13日)，山東煙臺(tái):教育筑夢(mèng)人|牟平一中何永安：培植數(shù)學(xué)思維，讓素養(yǎng)落地生根。
收獲從耕耘開始，夢(mèng)想在這里出發(fā)；有一種燈塔照亮人生，他就是教師；有一種紐帶傳承文明，他就是教育。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為展現(xiàn)煙臺(tái)教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，展示新時(shí)代教師和校長(zhǎng)的風(fēng)采，講述煙臺(tái)教育好故事，唱響煙臺(tái)教育好聲音，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育、理解教育的良好氛圍，煙臺(tái)市教育局聯(lián)合齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)組織策劃“教育筑夢(mèng)人”——煙臺(tái)名師名校長(zhǎng)系列訪談，今天推出《教育筑夢(mèng)人|何永安：培植數(shù)學(xué)思維，讓素養(yǎng)落地生根》。
何永安，中學(xué)高級(jí)教師，煙臺(tái)市名師工作室主持人，現(xiàn)任牟平一中副校長(zhǎng)。煙臺(tái)市數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地負(fù)責(zé)人，煙臺(tái)市高中數(shù)學(xué)課程基地帶頭人，煙臺(tái)市名師，煙臺(tái)市優(yōu)秀教師，煙臺(tái)市教學(xué)能手，煙臺(tái)市高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，在省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。
“數(shù)學(xué)是令人著迷的學(xué)科，不僅對(duì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步作用巨大，對(duì)個(gè)人發(fā)展也很關(guān)鍵。作為國(guó)家重視的基礎(chǔ)學(xué)科，不容學(xué)生小覷。”何永安說，“但面對(duì)數(shù)學(xué)，很多學(xué)生都是一臉無奈，‘想說愛你不容易’。作為高中數(shù)學(xué)的啟蒙者，我們一線的數(shù)學(xué)老師可以為孩子們做些什么呢？作為一名考上高中的學(xué)子又應(yīng)該為自己做些什么？”
數(shù)學(xué)課堂不是灌輸，是點(diǎn)燃，是共鳴
以前衛(wèi)的數(shù)學(xué)理念引領(lǐng)自己教學(xué)。“數(shù)學(xué)課堂，不是灌輸，而是點(diǎn)燃，亦或是共鳴。作為數(shù)學(xué)思維最重要的生存空間——課堂，應(yīng)該激情四射，又娓娓道來，深入淺出。”何永安說，慢慢的，數(shù)學(xué)思維由課堂逐漸流向孩子們的眼睛里，流淌進(jìn)他們的心間，最終銘刻在他們的生命中。
開學(xué)之初給予學(xué)生學(xué)法、考試技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生明白初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的異同。特別要重視高中階段的課前預(yù)習(xí)、課堂思維呈現(xiàn)、題型整理歸納、限時(shí)練習(xí)和復(fù)習(xí)總結(jié)，注重學(xué)生的主體地位，讓高效思維課堂貫穿每節(jié)課，讓學(xué)生在限時(shí)練習(xí)中深刻感受知識(shí)的靈活性。
為了讓學(xué)生快速地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)，教師可以利用暑假進(jìn)行初高中數(shù)學(xué)銜接指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)性作業(yè)的前置階段，預(yù)設(shè)初中的解方程專題，二次函數(shù)專題，補(bǔ)充三次方的和差公式題型。比如強(qiáng)化一元一次方程、二元一次方程組、分式方程的解題，同時(shí)還需要重點(diǎn)強(qiáng)化因式分解題型及韋達(dá)定理求參數(shù)的訓(xùn)練。
降低高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的臺(tái)階，穩(wěn)固舊知識(shí)，融化新的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生消除不適感，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能一如既往的濃厚。比如在講必修一第1章解不等式這節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該把初中解方程的各種方法都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)化學(xué)生在高中應(yīng)該把因式分解作為優(yōu)先考慮的思維，為后面學(xué)生解不等式做好鋪墊。
開發(fā)精品思維學(xué)案，打造和諧高效思維課堂。“新教材通過一系列問題探究設(shè)置，提倡學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，因而我們應(yīng)該通過思維學(xué)案問題的合理設(shè)置，讓學(xué)生的思維在課堂中得以建構(gòu)和展示。”何永安說，課堂中以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，恰當(dāng)?shù)乩梦⒄n，動(dòng)畫展示等多種信息技術(shù)手段讓學(xué)生的思維活躍起來，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。除此，教師還應(yīng)在概念生成、公式推導(dǎo)、題型求解中讓學(xué)生掌握常見的化歸、換元、分類、數(shù)形結(jié)合、數(shù)學(xué)建模等思想方法。
“高中是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。”何永安說，多讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的思考形式、思維方式和符號(hào)表達(dá)是數(shù)學(xué)的力量所在，作為一線的數(shù)學(xué)老師，要把它們用到出神入化，讓它們?cè)趯W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中化腐朽為神奇。
做到、做好四點(diǎn)，學(xué)好數(shù)學(xué)水到渠成
要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，光靠老師還不夠。那作為一名考上高中的學(xué)子又應(yīng)該為自己做些什么呢？
“數(shù)學(xué)是一門解決問題的藝術(shù)，它一直在追尋著具體情境中具體問題的最優(yōu)解。”何永安說，“學(xué)好數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)視角看問題，能用數(shù)學(xué)思維思考問題，能用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)問題，能用數(shù)學(xué)方法解決問題，你將真切感受到你的無限潛能，你的數(shù)學(xué)之路終將越走越寬。為了讓我們走得更遠(yuǎn)，我們要做到、做好以下幾點(diǎn)——”
提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。要有信心，還要有決心。主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用暑假初高中銜接的時(shí)間，提前借高中課本，認(rèn)真閱讀，初步感知高中數(shù)學(xué)的抽象性。開學(xué)后能借助思維學(xué)案循序漸進(jìn)地把概念生成、理解、公式的推導(dǎo)、應(yīng)用題型的分類和解題方法的總結(jié)等環(huán)節(jié)一一搞清楚弄明白，做到所學(xué)內(nèi)容堂堂清，天天清，節(jié)節(jié)清。
養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。合理規(guī)劃草稿紙，規(guī)范使用練習(xí)本，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，做好課前準(zhǔn)備，增強(qiáng)課堂參與度，自主利用自習(xí)時(shí)間消化鞏固所學(xué)知識(shí)。并且在每次限時(shí)訓(xùn)練后能及時(shí)訂正反思，將細(xì)節(jié)落到實(shí)處，培養(yǎng)好自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。
合理高效地利用筆記本和錯(cuò)題本。對(duì)于筆記本，側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)整理，題型分類，方法總結(jié)。對(duì)于錯(cuò)題本，“我建議學(xué)生采取如下模式：原題+錯(cuò)誤選項(xiàng)（錯(cuò)解）+錯(cuò)解原因+正確選項(xiàng)（正解）+正確分析+總結(jié)+拓展類型題，通過一題多解，多解歸一，訓(xùn)練學(xué)生思維，切實(shí)增強(qiáng)整理的實(shí)效性，避免落入機(jī)械刷題的死循環(huán)。利用大數(shù)據(jù)對(duì)限時(shí)練進(jìn)行精準(zhǔn)分析，排查自己的知識(shí)弱點(diǎn)，從而各個(gè)擊破。”
變“壓力”為“動(dòng)力”，錘煉過硬的心理素質(zhì)。相對(duì)初中，高中數(shù)學(xué)又上了一個(gè)臺(tái)階，平時(shí)訓(xùn)練量也大，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)很足，見到的新題型越來越多，舊的還沒得心應(yīng)手，新的又再次涌來，挫敗感有時(shí)難以避免。但自暴自棄不是打開挫敗的正確方式，朝氣與活力并存的學(xué)生應(yīng)該愈挫愈勇，屢敗屢戰(zhàn)。以踏實(shí)認(rèn)真的姿態(tài)，來找問題，找差距，化解學(xué)習(xí)中的各種困難，挖掘自身潛能，快樂學(xué)習(xí)。
普爾森說，“生命只為兩件事，發(fā)展數(shù)學(xué)和教授數(shù)學(xué)”。何永安說，“作為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該高屋建瓴，啟智學(xué)子，觸動(dòng)心靈，秉持以學(xué)生為中心的教育理念，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)世界的探索者、思考者。”
——來源：煙臺(tái)市教育局政務(wù)新媒體“煙臺(tái)教育發(fā)布”（微信號(hào)：ytjyfb）
（來源：山東省煙臺(tái)市煙臺(tái)教育發(fā)布）
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