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| 山東煙臺(tái)市集團(tuán)化辦學(xué)典型案例展示——招遠(yuǎn)市 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時(shí)間：2022-08-09 18:19
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摘要：北京時(shí)間2022年8月9日(農(nóng)歷2022年7月12日)，星期二，山東煙臺(tái)市集團(tuán)化辦學(xué)典型案例展示——招遠(yuǎn)市。
集團(tuán)化辦學(xué)是促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要措施，為深入貫徹落實(shí)市委、市政府有關(guān)工作要求，為廣大市民提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位，2021年以來，市教育局將集團(tuán)化辦學(xué)納入重點(diǎn)改革項(xiàng)目。2021年5月，出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的意見（試行）》，在萊…
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北京時(shí)間2022年8月9日(農(nóng)歷2022年7月12日)，星期二，山東煙臺(tái)市集團(tuán)化辦學(xué)典型案例展示——招遠(yuǎn)市。
集團(tuán)化辦學(xué)是促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要措施，為深入貫徹落實(shí)市委、市政府有關(guān)工作要求，為廣大市民提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位，2021年以來，市教育局將集團(tuán)化辦學(xué)納入重點(diǎn)改革項(xiàng)目。2021年5月，出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的意見（試行）》，在萊州市召開了全市加速推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化、集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2022年6月，在萊山區(qū)召開了全市中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)工作調(diào)度會(huì)。各區(qū)市和有關(guān)學(xué)校積極探索、精心組織、全力推進(jìn)，集團(tuán)化辦學(xué)取得了階段性成果，目前全市已經(jīng)組建68個(gè)中小學(xué)教育集團(tuán)（教育共同體），部分集團(tuán)辦學(xué)成效明顯，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。
市教育局將陸續(xù)刊登集團(tuán)化辦學(xué)典型案例，以期相互學(xué)習(xí)借鑒，本期介紹招遠(yuǎn)市典型做法。
為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，招遠(yuǎn)市通過全局謀劃、輻射示范、提質(zhì)增效、協(xié)同共進(jìn)，做優(yōu)做實(shí)集團(tuán)化辦學(xué)工作，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
招遠(yuǎn)市：
“一核支撐、雙軌并行、全域協(xié)同”
推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)高位高質(zhì)發(fā)展
一、立足高位，全局謀劃，
以大思維構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展格局
招遠(yuǎn)市著眼教育未來發(fā)展，全面架構(gòu)集團(tuán)化管理體系，在精準(zhǔn)分析、先行試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，組建9個(gè)協(xié)作型和幫扶型教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段全覆蓋。以落實(shí)融合核心理念提高內(nèi)部凝聚力、融合管理機(jī)制提高運(yùn)作執(zhí)行力、融合師資隊(duì)伍提高資源均衡力、融合教研聯(lián)盟提高發(fā)展原動(dòng)力的“四融合·四提高”舉措為抓手，著力打造以內(nèi)涵發(fā)展為核心支撐、以大教育情懷和大聯(lián)盟教研為并行雙軌、以大育人格局為協(xié)同目標(biāo)的“一核支撐、雙軌并行、全域協(xié)同”的集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展新格局，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和帶動(dòng)作用，推進(jìn)學(xué)校間師資共享、學(xué)生共育、合作共建、發(fā)展共贏。
二、名優(yōu)領(lǐng)航，輻射示范，
以大教育情懷促進(jìn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展
立足集團(tuán)化辦學(xué)新理念，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過名師引領(lǐng)、輪崗培養(yǎng)，激發(fā)集團(tuán)教師的“大教育”情懷，造就一批“情懷至深、理念至新、能力至強(qiáng)、作為至圣”的優(yōu)秀教師。
一是注重優(yōu)師培養(yǎng)工程。激發(fā)教育集團(tuán)“頭雁效應(yīng)”，打造集團(tuán)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，選派名師名校長、骨干教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一個(gè)、帶動(dòng)一校、輻射一片”的育師目標(biāo)；啟動(dòng)招遠(yuǎn)市首屆名師工作室，由省市級(jí)名師名校長領(lǐng)銜主持，各教育集團(tuán)骨干教師加入，以“帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)、拿出一批成果為工作室目標(biāo)，使工作室成為集團(tuán)教師“成長基地、互動(dòng)平臺(tái)、輻射中心”，為教育集團(tuán)持續(xù)發(fā)展注入生機(jī)與活力。二是加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流輪崗。按照“因地制宜、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的原則，全面推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教師交流輪崗常態(tài)化、制度化，打開“人才圍欄”，鼓勵(lì)名師、名校長、骨干教師優(yōu)先輪崗，發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進(jìn)入城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提高技能，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的一體化發(fā)展。三是完善待遇保障機(jī)制。解決各教育集團(tuán)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師“教非所學(xué)”問題；全面落實(shí)免費(fèi)體檢、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼、交通補(bǔ)助等政策，積極落實(shí)基層教師職稱晉升和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師直評(píng)直聘政策，調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作積極性，增加職業(yè)幸福感。
三、共聯(lián)賦能，提質(zhì)增效，
以大聯(lián)盟教研促進(jìn)教育質(zhì)量跨越發(fā)展
依托集團(tuán)化辦學(xué)聯(lián)合體，建立城鄉(xiāng)教研聯(lián)盟，聚焦課堂模式變革、評(píng)價(jià)體系重構(gòu)、教學(xué)方式創(chuàng)新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)集團(tuán)聯(lián)盟教研體系轉(zhuǎn)型。
一是教研組織轉(zhuǎn)型。各教育集團(tuán)建立教研中心，成立學(xué)科指導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)聯(lián)盟教研價(jià)值引領(lǐng)，確立聯(lián)盟共同愿景，建立問題主題化、主題課題化的研究思路，統(tǒng)籌安排集團(tuán)內(nèi)各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間和進(jìn)度。二是教研任務(wù)轉(zhuǎn)型。明確集團(tuán)聯(lián)盟教研的“四位一體、五維轉(zhuǎn)變”任務(wù)策略，即教研、科研、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)一體化；學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育轉(zhuǎn)變、定向教學(xué)向自主求學(xué)轉(zhuǎn)變、知識(shí)技能向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、單向灌輸向多維互動(dòng)轉(zhuǎn)變、經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)向數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。三是教研機(jī)制轉(zhuǎn)型。建立校本教研日、集團(tuán)教研日“兩級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研機(jī)制，通過“四一體·三融合”教研體系，實(shí)現(xiàn)了集體備課、課堂同研、教學(xué)監(jiān)測(cè)、教學(xué)資源一體化，理論學(xué)習(xí)、課題研究、日常教學(xué)相融合，確保教研工作做到真思考、真研究、真提高，充分發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，破解鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科教師少、教研力量弱的困局。
四、多維聯(lián)動(dòng)，協(xié)同共進(jìn)，
以大育人理念全面促進(jìn)學(xué)生生命成長
建立集團(tuán)之間、學(xué)校之間、學(xué)科教師之間合作交流機(jī)制，創(chuàng)建教育集團(tuán)育人研究共同體，積極形成集團(tuán)育人特色，塑造育人品牌，構(gòu)建“體育聯(lián)盟提質(zhì)、實(shí)踐同享強(qiáng)能、品牌共育凝神”的教育集團(tuán)育人體系。
一是體育聯(lián)盟提質(zhì)。充分發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，在全市各學(xué)段分別成立足球、籃球、乒乓球、田徑、踢毽子、跳繩等體育項(xiàng)目聯(lián)盟體，開展集團(tuán)體育聯(lián)盟活動(dòng)，組織比賽，通過集團(tuán)聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)盟比賽，有力推動(dòng)教育集團(tuán)體育工作均衡、內(nèi)涵、特色發(fā)展。二是實(shí)踐同享強(qiáng)能。構(gòu)建“成員校主體開展、集團(tuán)內(nèi)換位體驗(yàn)、實(shí)踐基地共研提升”的“全程累進(jìn)式”實(shí)踐育人體系，讓學(xué)生“經(jīng)歷體驗(yàn)、感受成功、嘗試創(chuàng)新”，使學(xué)生的身心素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神得到并行發(fā)展，為學(xué)生生命的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是品牌共育動(dòng)力。在充分尊重成員校原有的育人特色基礎(chǔ)上，通過全科育人、全員育人、全程育人、全方位育人的工作模式，著力打造“一學(xué)區(qū)一特色、一集團(tuán)一品牌”的育人體系，體現(xiàn)“課程育人的融入性、活動(dòng)育人的導(dǎo)向性、環(huán)境育人的熏陶性、實(shí)踐育人的體驗(yàn)性、管理育人的規(guī)范性”，讓區(qū)域內(nèi)的學(xué)生能夠凝聚精神力量，激發(fā)精神動(dòng)力，讓學(xué)生“有德有行、有夢(mèng)有愛”，讓“立德樹人”工作真正落到實(shí)處。
——煙臺(tái)氣象局山東水利廳山東天氣煙臺(tái)交警綜合
（來源：山東省煙臺(tái)市煙臺(tái)教育發(fā)布）
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