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| 原創(chuàng)優(yōu)秀作文——一次失敗的雨林探險(xiǎn) |
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來(lái)源：歷史上的今天
欄目：優(yōu)秀作文
作者：姜茜
發(fā)表時(shí)間：2023-02-18
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摘要：我很想在探險(xiǎn)之旅中把自己塑造成一個(gè)光鮮亮麗的成功者形象，然而現(xiàn)實(shí)不允許我這樣做，我想了許久，終于鼓起了勇氣向你們講述我失敗的探險(xiǎn)故事。
某天，我閑來(lái)無(wú)事刷著資訊，突然，手機(jī)上顯示了一則新聞：亞馬遜熱帶雨林為何成為世界之迷?我點(diǎn)開(kāi)一看，越發(fā)覺(jué)得刺激，很想去一探究竟，于是連忙將朋友和探險(xiǎn)家招來(lái)。
兩人火速來(lái)到我家中，朋友已經(jīng)換好服裝，拎了兩個(gè)大包，并…
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我很想在探險(xiǎn)之旅中把自己塑造成一個(gè)光鮮亮麗的成功者形象，然而現(xiàn)實(shí)不允許我這樣做，我想了許久，終于鼓起了勇氣向你們講述我失敗的探險(xiǎn)故事。
某天，我閑來(lái)無(wú)事刷著資訊，突然，手機(jī)上顯示了一則新聞：亞馬遜熱帶雨林為何成為世界之迷?我點(diǎn)開(kāi)一看，越發(fā)覺(jué)得刺激，很想去一探究竟，于是連忙將朋友和探險(xiǎn)家招來(lái)。
兩人火速來(lái)到我家中，朋友已經(jīng)換好服裝，拎了兩個(gè)大包，并表示物資準(zhǔn)備完畢。可探險(xiǎn)家仍在猶豫，喃喃道：“這可是人類禁地，你們當(dāng)真想去嗎？”他招架不住我們的央求，便同意了。
我們的到達(dá)方式嘛，可以說(shuō)是從天而降。我們往前望了望，濃密的樹(shù)林里，交錯(cuò)著無(wú)數(shù)藤條，在太陽(yáng)的照射下，閃著綠光，四周的湖水寧?kù)o幽藍(lán)，泛著碎光無(wú)數(shù)，給人說(shuō)不盡的美感和神秘。“天吶，這是什么寶地!”朋友不禁感嘆道。
我們?cè)谔诫U(xiǎn)家的指導(dǎo)下，穿上了雨衣，并拿膠帶將袖口纏繞，將面罩戴好，防止一些致命昆蟲(chóng)叮咬。嗯，一切都好了，讓我看看朋友都準(zhǔn)備了什么食物：泡面、火腿腸、大桶瓶裝礦泉水、罐頭。等等，泡面?這里可是雨林，那么潮，哪來(lái)的火種啊?就算是面餅，過(guò)不了幾天就會(huì)爛掉或發(fā)霉。唉，我剛想給朋友幾個(gè)大嘴巴子，就被探險(xiǎn)家攔住，他慢悠悠地說(shuō):“別急，我先給你們講嘛，這兒的物資都很充足，水下會(huì)有許多的吃食，但是......”還沒(méi)等他說(shuō)完，朋友就下水了，說(shuō)要從水中將一根枯木撈上來(lái)曬干取火。無(wú)語(yǔ)！
哦，不，那……那是……好大的鱷魚(yú)!它有著綠色的背，白色的肚皮，眼睛鼓在頭頂?shù)膬蓚?cè)，嘴咧得大大的，正懶洋洋地趴在河里等待食物，我朋友的這一跳對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)異于天上掉餡餅。我連忙拉開(kāi)第二個(gè)背包，尋找救援物資。嗯?一堆衛(wèi)生紙!說(shuō)好的繩索呢？已經(jīng)來(lái)不及了，在這千鈞一發(fā)之際，探險(xiǎn)家用手握住一根長(zhǎng)藤，像蕩秋千似的，飛出老遠(yuǎn)，發(fā)出怪叫把鱷魚(yú)引出去些，我連忙趁機(jī)去用另一根藤條去拉朋友上岸，但不知是他太笨重還是陷得太深，每次都只差一點(diǎn)。這時(shí)，鱷魚(yú)盯上了我們，又朝我們飛速地劃了過(guò)來(lái)，張大嘴巴，露出光滑而尖利的牙齒，猛地咬來(lái)。我嚇得閉上了雙眼，一聲發(fā)出了撕心裂肺的慘叫。一瞬間，鮮血染紅了亞馬遜河……等我再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，使勁擰了擰自己的腿，火辣辣的疼痛證明我還活著，人生這場(chǎng)夢(mèng)還沒(méi)有結(jié)束。那到底是什么原因呢？原來(lái)，探險(xiǎn)家把我們當(dāng)做對(duì)付鱷魚(yú)的誘餌了，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，拿出一把隨身攜帶的小刀，輕輕一擲，那刀飛似的刺向張大嘴的鱷魚(yú)，直擊它的喉嚨，讓它一命嗚呼了。這充分印證了那句古話“姜是老的辣”。
我顧不上休息，趕忙將朋友從水中拉了出來(lái)。一看，他滿腿上都是蟲(chóng)蟻，還出了兩個(gè)紅點(diǎn)，可朋友十分淡定，從包里摸出一瓶藥和消毒水，我拍了下他的后腦，跟他算賬道:“你小子對(duì)自己不薄啊。”他貌似很委屈地說(shuō)：“野外上廁所哪能不用衛(wèi)生紙，所以我就拿了些。”這話也是讓我哭笑不得了。
氣氛剛一緩和，探險(xiǎn)家又繼續(xù)介紹雨林的科普知識(shí)了。“別看這里寂靜，大約生活著16000種動(dòng)物，每天就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新物種，這就是亞馬遜熱帶雨林。”他用眼神警告我們，說(shuō)話的語(yǔ)氣越來(lái)越嚴(yán)肅，“你們絕不能輕舉妄動(dòng)。這兒到處都是危險(xiǎn)，隨便一個(gè)動(dòng)物，甚至是一株草苗都有可能是致命的!”
我嚇得倒吸一口涼氣，朋友卻不以為然，問(wèn)道:“那么多物種，是不是很好吃啊？”我剛準(zhǔn)備“教育”他，他就一頭栽倒了，應(yīng)該是之前下水被毒昆蟲(chóng)咬了，現(xiàn)在毒性已經(jīng)擴(kuò)散了。那晚，我們是在樹(shù)上提心吊膽地度過(guò)的，雖然雨林很熱，我卻感覺(jué)脊背發(fā)涼。
第二天，我們附近出現(xiàn)了一群子彈蟻，五只巴西流浪蜘蛛，還有一只30厘米長(zhǎng)的蜈蚣，它們紛紛把我們圍住。我和探險(xiǎn)家失聲尖叫，而朋友怎么叫都叫不醒，身上還出現(xiàn)了呼吸困難的癥狀……眼見(jiàn)包圍圈在縮緊，我的心跳提到了嗓子眼里，危急關(guān)頭，探險(xiǎn)家趕緊撥通了衛(wèi)星電話求救：“請(qǐng)求支援，定位已發(fā)送，地點(diǎn)亞馬遜，人數(shù)三頭……”打完電話不久，子彈蟻已開(kāi)始上樹(shù)了，這烏黑的一團(tuán)將送我們上西天，我的小命要涼涼了，也許這是我吃多了“螞蟻上樹(shù)”雪糕的報(bào)應(yīng)！總之，我的一世英名要?dú)в谝坏┝耍【驮谖议]上眼睛等死的時(shí)候，救援小隊(duì)趕來(lái)了。探險(xiǎn)家面色鐵青，哆哆嗦嗦地說(shuō):“快，快上飛機(jī)!"我們黑人抬棺似的將朋友抬了上去，跳進(jìn)了直升機(jī)里，心里才慢慢退去了恐懼。
這次探險(xiǎn)，以失敗告終。如果有下次，也許我會(huì)成功哦。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路及評(píng)語(yǔ)：
部編版小語(yǔ)第五單元習(xí)作主題是“神奇的探險(xiǎn)之旅”，讓學(xué)生選擇探險(xiǎn)人物，選擇場(chǎng)景，選擇裝備，選擇險(xiǎn)情，寫的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象，尤其把遇到的困難、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來(lái)就更好了。
我們五年級(jí)組展開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)教研，確定了本單元探險(xiǎn)必須基于現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)本單元的主題——突出思維過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，我們參考網(wǎng)絡(luò)課程資源，制作了習(xí)作預(yù)習(xí)單，分為以下幾個(gè)板塊：一是引導(dǎo)學(xué)生初步了解探險(xiǎn)的含義、目的、著作、杰出人物；二是結(jié)合《地心游記》的情節(jié)梳理，引導(dǎo)學(xué)生思考場(chǎng)景與險(xiǎn)情、裝備、人物之間的聯(lián)系；三是進(jìn)行險(xiǎn)情思維訓(xùn)練。如在沙漠探險(xiǎn)，可能會(huì)遇到什么困難？解決辦法是什么？展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，學(xué)生評(píng)論；四是讓學(xué)生查閱資料，列出探險(xiǎn)思維導(dǎo)圖（教師提供支架，訂正學(xué)生錯(cuò)誤，以免造成重寫負(fù)擔(dān)）；五是回顧第五單元課文《跳水》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)險(xiǎn)情進(jìn)行烘托渲染，不能一帶而過(guò)，并梳理“瞬間爆破式、持久突破式、另辟蹊徑式”等應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情方法。在此，也進(jìn)行了情境訓(xùn)練。如在沙漠探險(xiǎn)，正當(dāng)我們距離希望越來(lái)越近的時(shí)候，同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)他背上的水袋不翼而飛，而那是我們僅剩的一點(diǎn)水了。___________________________（請(qǐng)發(fā)揮想象，烘托一種悲慘的情境）
在執(zhí)教過(guò)程中，我與對(duì)象又進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思考險(xiǎn)情應(yīng)對(duì)辦法時(shí)存在諸多問(wèn)題。由于這直接關(guān)系到習(xí)作的成敗，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)險(xiǎn)情應(yīng)對(duì)思維訓(xùn)練單：
情境：在森林里遇到熊，應(yīng)對(duì)辦法？（哪幾種靠譜）
A.拿槍打
B.向?qū)?huì)說(shuō)獸語(yǔ)，和它攀談起來(lái)
C.被熊吃了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)
D.爬到樹(shù)上或裝死
E.時(shí)空穿越
F.直接逃走
G.向?qū)Э吹侥_印，提前預(yù)測(cè)并挖好陷阱，表哥引它入坑
我們本著危險(xiǎn)系數(shù)在50%以上（困難不能輕易克服）、體現(xiàn)思維過(guò)程、不能寫科幻或通話等原則，最終確定D與G為可選項(xiàng)。當(dāng)然，同學(xué)們又查閱資料，對(duì)這兩個(gè)的可選性進(jìn)行了辯論。思維訓(xùn)練有了初步效果，但由于網(wǎng)課的局限，還是不夠理想。
姜茜同學(xué)選取了熱帶雨林為歷險(xiǎn)場(chǎng)景，險(xiǎn)情是與之相對(duì)應(yīng)的鱷魚(yú)、毒昆蟲(chóng)來(lái)襲等等，裝備的不靠譜為下文埋下伏筆，人物按照習(xí)作要求選了靠譜的探險(xiǎn)家和不靠譜的朋友，細(xì)節(jié)描寫比較到位。在突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)，加強(qiáng)了環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，解決辦法較為科學(xué)合理，突出了人物心理變化，是雨林探險(xiǎn)系列的好作品。尤其用幽默、調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)寫自己探險(xiǎn)的失敗，是一種全新的風(fēng)格，讓人印象深刻。但雨林科普知識(shí)還需要仔細(xì)推敲。
指導(dǎo)教師：楊鵬
——姜茜
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今天是：2025年05月01日（星期四）
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