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| 原創優秀作文——風箏 |
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來源：歷史上的今天
欄目：優秀作文
作者：劉家豪
發表時間：2023-03-30
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摘要：藍藍的天空中飛著各種各樣美麗的風箏：有的像一條自由自在的小魚，誤把藍天變成了浩瀚的大海；有的像龍，張著大口，伸著爪子，很是威風；有的是小燕子，在空中飛來飛去，仿佛在呼喚春天。云朵們好像是溫柔母親的笑臉，幸福地望著天空中飄著的風箏。
這些風箏從哪來的呢？聽，草地上傳來了歡笑聲，有三個小朋友在放風箏。一個叫明明的小男孩扯著線，在前面跑著，另一個小男孩亮亮拿…
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藍藍的天空中飛著各種各樣美麗的風箏：有的像一條自由自在的小魚，誤把藍天變成了浩瀚的大海；有的像龍，張著大口，伸著爪子，很是威風；有的是小燕子，在空中飛來飛去，仿佛在呼喚春天。云朵們好像是溫柔母親的笑臉，幸福地望著天空中飄著的風箏。
這些風箏從哪來的呢？聽，草地上傳來了歡笑聲，有三個小朋友在放風箏。一個叫明明的小男孩扯著線，在前面跑著，另一個小男孩亮亮拿著風箏在后面跟著跑。可是，一點風都沒有，他們白跑了一圈，累得上氣不接下氣，風箏卻沒有一點要飛的意思，亮亮氣得直跺腳，明明皺緊眉頭，像是對這天氣提出了抗議。
正當他們打算放棄的時候，一陣風刮來的“神助攻”，他倆又跑了起來，明明臉上露出堅定的神色，喊一聲“松手”，便加速往前奔跑，手握風箏的亮亮聽到明明發出的信號，雙手把風箏往上一送，又在一旁喊著叫著，加油助威。明明握著線軸，邊放線邊往前跑，風箏終于飄飄悠悠地飛了起來。此時，他倆的歡笑聲仿佛能讓整個草地振動起來。
旁邊還有一個小孩，是他們的妹妹，她手里握著一個蝴蝶風箏，一直深情地望著藍天，當哥哥們把風箏放飛時，她的臉上也綻出燦爛的笑容。她還把自己的愿望寫在蝴蝶的翅膀上，想象著風婆婆帶著她的“蝴蝶”飛向遠方，實現夢想。
遠處，有一家三口也在放風箏，他們的“彩虹”不久就掛在了藍天上。孩子一邊牽著風箏，一邊興奮地手舞足蹈。他的爸爸媽媽在一旁欣慰地看著自己的孩子，用手輕輕撫摸孩子的頭。
然而，有一些風箏就沒有這么幸運了。比如，黃鸝看到黃鸝風箏在飛行，誤把它當成了同類，熱情地啄了上去，用這種方式表達喜悅之情，結果把風箏給啄得掉落了下來，黃鸝也吃了一驚。還有一只小狗在草地上散步，看見有的小朋友在跑，它直接瘋狂地追了上去，那架式像是一定要拿跑步冠軍一樣。小朋友看見小狗追來了，扔下風箏，哭著跑去找媽媽了。當然兩條腿跑不過四條腿，后來，小朋友還是被小狗追上了，小狗嗅了嗅孩子的腳，搖搖尾巴走了，看來它并不想咬小朋友，只是喜歡追逐玩耍罷了。不過，那風箏早已不知去向了，小朋友坐在草地上急得哇哇大哭起來……
雖然如此，風箏還是帶給了孩子很多樂趣，因為風箏線的另一頭牽著的不僅僅是風箏，還有孩子的童年呀！
——劉家豪
教學設計思路：
部編版小語第二單元習作主題是“看圖寫作”，應當先觀察，再適當想象。觀察要基本符合圖畫內容，但是圖畫是靜止的，只是截取了活動的一瞬間，整個過程可以用合理想象來補充。
觀察要注意以下幾點：一、分割觀察板塊，可分成周圍景色與天氣、天上飄著的風箏、三個小孩放風箏、一家三口放風箏四個板塊。二、理清觀察順序，注意空間順序，由近到遠或由遠及近，由上到下或由下到上。三、注意圍繞一個意思把一段話寫清楚，這是第三單元的訓練點，但在寫天上飄著的風箏板塊時就可以練習，注意總分式，注意用“有的…有的…有的”，注意風箏姿態的不一樣。四、注意詳略得當。近景和遠景只能選一個重點寫，不能同時用力。
想象有以下注意：一、動作神態顯心情。盡量用人物的動作、神態代替“開心”“生氣”等概括性詞語。注意不同性格人物，同一心情的表現也不一樣，此處可以訓練。二、人物背景想象。如對遠處放風箏的小孩的經歷穿插想象，讓學生展開頭腦風暴，可以是“小孩子剛上一年級，學習上不適應，父母利用彩虹風箏，告訴他不經歷風雨就看不到彩虹”等等。三、制造幾次失敗。近處三個孩子放風箏可以失敗幾次，突出他們的心情變化。四、想象其他畫面。
最后，主題為文章的魂，下筆之前一定要去確定。可以是珍惜童年、追尋夢想、贊美春天等等。
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